@article { author = {Behin, Bahram}, title = {Editorial Volume 6, Issue 1}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {1-6}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2019.26415.1111}, abstract = {The editor’s notes in our Journal have been so far a site for the clarification of the Journal’s policy and the task still continues. With an inclination towards solving our real world problems in language teaching (and literary studies, which I will discuss in the next issue of the Journal), we would like to take that the introduction of the concept of “life-world” to Social Sciences can be a ground-breaking movement to open up new horizons for researchers. I will further illustrate JALDA's position and policy here. The current issue of JALDA features an interview, seven research papers of national and international scope and a book review. The interview is with Professor Glenn Fulcher, the distinguished British applied linguist working in the field of language testing and assessment. The first paper by Behrooz Azabdaftari is a tribute to Professor Henry Widdowson on his visit to Azarbaijan Shahid Madani University in 2018. Cosmas Rai Amenorvi draws on the theory of cohesion to show how both linguistic and aesthetic effects are achieved in Malcolm X’s ‘The Ballot or the Bullet’. The paper by Sarvandy and Ekstam focuses on English as Lingua Franca with attention to Iranian context. The paper by Karimnia and Sabbaghi is a study of Ta’ziyeh and its discourse with an emphasis on how language varieties help frame a culturee’s perception of religion. Ameri's contibution is an example of applied literature. She applies New Jungian findings to the reading of Sweetness in the Belly. The paper by Abbasi and Khosrowshahi explores the role of experience in EFL teachers’ satisfaction of the in-service teacher education programs in Iran, and Ashrafi and Ajideh explore culture-related content in the advanced series of Iran Language Institute. And, finally, Jane Ekstam has reviewed Loving Literature: A Cultural History, by Deirde Shauna Lynch for us.}, keywords = {Editorial,JALDA,Applied Linguistics,Applied literature,Language Assessment}, title_fa = {سرمقاله جلد ششم، شماره اول}, abstract_fa = {}, keywords_fa = {}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13842.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13842_8db3784a6e724917c6967c91fc61d61c.pdf} } @article { author = {Behin, Bahram}, title = {JALDA's Interview with Professor Glenn Fulcher}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {7-12}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2019.26410.1109}, abstract = {Glenn Fulcher is the Professor of Applied Linguistics and Language Assessment in the English Department at the University of Leicester, UK. He got his PhD in Applied Linguistics and Language Testing from Lancaster University (1993) and his MA in Applied Linguistics from the University of Birmingham (1987). Professor Fulcher has been the editor of Sage's Language Testing (2006-2015) and an influential member of the Executive Board of The International Language Testing Association (ILTA) for many years. He has extensive experience and expertise in the philosophy of assessment, test design, the development of data-based rating scales as well as teaching language assessment. Professor Fulcher's book Language Testing and Assessment co-authored by Davidson (2007) has been the main resource for the ELT masters' courses in language testing in Iran for many years. Among his other publications are Re-examining Language Testing: A Philosophical and Social Inquiry (2015, the winner of the 2016 SAGE/LTA Book Award), The Rutledge Handbook of Language Testing (2012), Practical Language Testing (2010), Testing Second Language Speaking (2003) , and Writing in the English Language Classroom (1997). In an online interview, Professor Glenn Fulcher has joined Dr. Bahram Behin who is a zealous adherent of Fulcher's philosophy of assessment and has presented language testing courses based on his books.}, keywords = {Glenn Fulcher,JALDA Interview,Language Assessment,Test design,Rate-scales}, title_fa = {مصاحبه با پروفسور گلن فالچر}, abstract_fa = {}, keywords_fa = {}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13839.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13839_09a522589fd0a4c97da410aa293b2994.pdf} } @article { author = {Azabdaftari, Behrooz}, title = {A Tribute to Professor H. G. Widdowson on the Occasion of his Visit to Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, 2018}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {13-26}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2018.26289.1079}, abstract = {There are such great names in language studies as Noam Chomsky, Lev S. Vygotsky, Howard Gardener and Michael Halliday who are widely accredited with having introduced new concepts in linguistics and neighboring disciplines and to whom we remain deeply indebted. In this article which has been written on the occasion of Professor Henry Widdowson's visit in April 2018 to Azarbaijan Shahid Madani University in Tabriz, Iran, professor Widdowson's thoughts and contributions to applied linguistics and language teaching are reviewed in passing. The author make this issue his point of departure and takes up some of the ground breaking ideas of Professor Widdowson and elaborates very briefly on the following notions: 1) English in Training and Education. 2) Applied Linguistics and Linguistics Applied. 3) Authenticity of Teaching Materials in ESP. 4) Present Situation versus Target Situation Analysis of Students’ Language Learning needs: The Language Audit 5) Linguistic principles and intuitive interpretation}, keywords = {Widdowson,Tribute,Applied Linguistics,Azarbaijan Shahid Madani University,ELT}, title_fa = {در ستایش پروفسور هنری ویدسون به مناسبت دیدارشان از دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، 1397}, abstract_fa = {}, keywords_fa = {}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13810.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13810_09feabc3e43a74b7348fa4c0d4b8f6dc.pdf} } @article { author = {Amenorvi, Cosmas}, title = {Lexical Cohesion and Literariness in Malcolm X's " The Ballot or the Bullet"}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {27-37}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2019.26387.1100}, abstract = {This paper unearths the contribution of lexical cohesion to the textuality and overall meaning of Malcolm X’s speech 'The Ballot or the Bullet'. Drawing on Halliday and Hasan’s (1976) and Hoey’s (1991) theory of cohesion, specifically lexical   cohesion, whose main thrust is the role of lexical items in not only contributing to meaning but also serving as cohesive ties, the paper discusses how Malcolm employs words in serving a dual role of contributing to meaning by serving as cohesive ties and their literary use for an aesthetic touch to his The Ballot or the Bullet. Discussions show that Malcolm X employs both simple and complex lexical structures to achieve cohesion in 'The Ballot or the Bullet'. The same lexical structures espouse the literary device of repetition, for emphasis and rhythm. Malcolm, therefore, combines linguistic and literary phenomena by his employment of lexical items in not only conveying meaning or passing information to his audience but also doing that with artistic beauty.}, keywords = {Lexical cohesion,Textuality,Repetition,Literariness,Malcolm X,The Ballot or the Bullet}, title_fa = {انسجام واژگانی و ویژگیهای ادبی در سخنرانی «برگه رأی یا گلوله» ملکولم ایکس}, abstract_fa = {هدف از پژوهش حاضر، مطالعه کارکرد انسجام واژگانی در متنیت و معنای کلی سخنرانی معروف ملکلم ایکس با عنوان «برگه رأی یا گلوله» است. بر اساس نظریه انسجام متنی، بویژه انسجام واژگانی هالیدی و حسن (1976) و هوئی (1991)،عناصر واژگانی علاوه بر نقشی که در خلق معنا ایفا می­کنند، در ایجاد پیوندهای انسجامی در داخل متن نیز مؤثرند. در این مقاله شیوه بهره­گیری ملکولم ایکس از مهارت واژه­بندی با هدف کمک به ایجاد معنا با توسل به پیوندهای انسجامی و در عین حال بهره جستن از کاربرد ادبی واژگان در جهت اثرگذاری زیباشناختی بر مخاطب مورد تحلیل قرار می­گیرد. بر­مبنای تحلیل صورت­گرفته، ملکولم ایکس در سخنرانی «برگه رأی یا گلوله» خود توانسته است با بهره گرفتن از هر دو ساخت واژگانی ساده و مرکب به دستاورد نهایی، یعنی انسجام در متن، دست یابد؛ بطوریکه ساخت­های واژگانی مورد استفاده در کنار آرایه ادبی «تکرار» به شیوه­ای مطلوب در راستای تأکید و آهنگین نمودن متن به خدمت گرفته شده است. بنابراین وی با ترکیب دو پدیده زبان و ادبیات به کمک واژگان، نه تنها توانسته معانی مورد­نظر خود را به مخاطب منتقل نماید بلکه این کار را با زیبایی هنری خاصی نیز توأم نموده است. }, keywords_fa = {انسجام واژگانی,متنیّت,تکرار,ویژگیهای ادبی متن,ملکولم ایکس,و برگه رأی یا گلوله}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13840.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13840_2d5d2fe8e2ddb8ef098fcc8ba01d2f96.pdf} } @article { author = {Sarvandy, Elham and Ekstam, Jane}, title = {Principles of the ‘Lingua Franca Approach’ and their implications for pedagogical practice in the Iranian context}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {39-52}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2019.26265.1073}, abstract = {AbstractThe last thirty five years have created a challenging situation for Iran and its people: on the one hand, the discriminatory British and American policies towards the country have given rise to considerable bitterness; on the other, we continue to teach both British and American English. If Iranian people wish to play a more active role internationally, it is time to review our English language teaching policy, practices and pedagogy. This paper focuses on one particularly effective approach, namely English as a Lingua Franca (ELF). It addresses six important principles of ELF and their potential in relation to the present cultural and teaching situation in Iran, focusing on the position of the native speaker and the importance of mutual intelligibility, intercultural competence, the importance of training local multilinguals, the value of lingua franca contexts as learning environments, the difference between spoken and written English, and the adaptation to the Iranian context of assessment procedures. Our paper ends with a brief discussion of the implications for pedagogical practice of the use of the Internet, including the use of blogs in the ELF classroom.Keywords: ELF, ELF principles, Elf in Iranian context, the Internet}, keywords = {ELF,ELF principles,ELF in,Iranian context,ELF and Internet}, title_fa = {اصول رویکرد" ای ال اف" یا "انگلیسی به عنوان زبان دوم مشترک برای افراد غیر انگلیسی زبان" و کاربردهای آنها برای فعالیتهای آموزشی در محیط ایران}, abstract_fa = {هم معلمانمان و هم سیستم آموزش زبان انگلیسی را با روشهای نوین فکری و آموزشی همگام سازیم. مقاله ی حاضر بر مفهوم "انگلیسی به عنوان زبان دوم مشترک برای غیر انگلیسی زبانها" یا "ای ال اف" متمرکز می باشد. این رویکرد یک رویکرد جدید بوده که در سال 2008 از فنلاند نشات گرفته وتاکنون  به بسیاری از کشورهای اروپایی و آسیایی گسترش پیدا کرده است. نسل جوان امروزی به طور روز افزون و بدون توجه به کشور اصلی خود، علاقمند به گسترش ارتباطات اجتماعی و فرهنگی با دیگر بخشهای جهان میباشد. بنابراین رویکرد "انگلیسی به عنوان زبان دوم مشترک برای غیر انگلیسی زبانها" یا همان"ای ال اف" شایسته ی موقعیتی مهمتر و چشمگیرتر در سیستم آموزشی ایران می باشد. این مقاله 6 اصل مهم ای ال اف را مورد بررسی قرار می دهد. این اصول 6 گانه بر اساس مقاله ی اندرو کیرکپاتریک ( تدریس انگلیسی به عنوان یک زبان بین المللی در سال 2014) نگاشته شده است. این مقاله به چگونگی ارتباط این اصول و پتانسیل آنها با وضعیت فعلی  آموزشی و فرهنگی درایران میپردازد. این مقاله همچنین به بحث در مورد جایگاه افرادی که  انگلیسی زبان مادریشان می باشد و لزوم و اهمیت فهم متقابل آنها با دیگرانی که انگلیسی زبان مادریشان نیست؛ توانایی ارتباطات بین فرهنگی؛ اهمیت آموزش چند زبانه های بومی هر منطقه؛ اهمیت و ارزش محیطهایی که  ای ال اف در آنها به عنوان یک مکان مهم برای یادگیری زبان انگلیسیصحبت میشود؛و به تفاوت بین انگلیسی نوشتاری و گفتاری میپردازد. این مقاله،در آخرین اصل، به چگونگی مطابقت دادن سی و پنج  سال گذشته شرایط چالش برانگیزی را برای ایران و ایرانیان ایجاد کرده است. از یکطرف سیاستهای تبعیض آمیز آمریکا و انگلیس در مورد ایران باعث تلخی های قابل توجهی شده است و از طرف دیگر ما هنوز مجبوریم انگلیسی آمریکایی و انگلیسی بریتانیایی را به دانشجویان خود تدریس کنیم. اگر ایرانیان آرزو دارند نقش فعالتری را در عرصه ی بین المللی بازی کنند، وقت آن رسیده است که سیاستهای تدریس زبان انگلیسی و نحوه ی آموزش آنرادوباره مورد بررسی  قرار داده و در مورد آنها تجدید نظر کنند. رویکردهای  متفاوت و جدیدی مانند "تدریس انگلیسی به عنوان یک زبان بین المللی"، "انگلیسیهای جهانی" ، و "انگلیسی به عنوان زبان دوم مشترک برای غیر انگلیسی زبانها" به وجود آمده اندکه در سالهای اخیر برتری مفهومهایی مانند " انگلیسی ملکه" ، "انگلیسی فصیح"،  یا "انگلیسی آمریکایی" را به چالش کشیده اند. با اتخاذ هر کدام ازسه  رویکرد ذکر شده ی فوق،ما میتوانیم سیستم ارزشیابی زبان هر کشور بر اساس ای ال اف می پردازد. قسمت پایانی مقاله به لزوم به کار گیری اینترنت در آموزش زبان از جمله استفاده از وبلاگها در کلاسهای آموزش زبان به صورت ای ال اف می پردازد.}, keywords_fa = {ای ال اف,اصول ای ال اف,ای ال اف در محیط ایران,و اینترنت}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13838.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13838_88f5fc694c3b6cee8d436bec62ebdfb2.pdf} } @article { author = {Karimnia, Amin and Sabbaghi, Maryam}, title = {Ta’ziyeh and Declamation in Shia Tradition: Discourse in Focus}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {53-66}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2019.26336.1088}, abstract = {The central theme of Ta'ziyeh, as one of the Islamic tragic drama and folk theater, in one of the major denominations of Islam (the Shia) is a representation of the siege and massacres of Karbala. This study investigated Ta'ziyeh (alternatively Ta'zïye, Tazīa, Ta'zīya) and its discourse, a form of declamation. The data for analysis were collected from library resources (e.g. books, electronic resources) and observation. The data were analyzed based on Gee's discourse and society model. The study confirmed that Ta'zieh was the most important tragedy in Shiism. The discourse used in Ta’ziyeh, contrary to the Western variations, appeared to be a more spiritual practice than a dramatic genre. Furthermore, the role of Ta'ziyeh writers and performers was explored as agents who have distributed the accounts of the Karbala battle for generations in Iran. The findings, from a global perspective, might emphasize how diverse a culture’s perceptions of religion and its related rituals could be and how a language variety (e.g. declamation) could help frame such perceptions in dramatic genre. The findings could also guide the categories that multi-cultural studies of tragedies may take into account.}, keywords = {Ta'ziyeh,declamation,Shia,drama,Karbala,tragedy}, title_fa = {تعزیه و دکلمه در تاریخ شیعه از منظر تحلیل گفتمان}, abstract_fa = {موضوع اصلی تعزیه به عنوان یکی از نمایش های بومی و درام های تراژیک اسلامی در یکی از مذاهب اصلی دنیای اسلام (شیعه) نماد کشتار و قتل عام کربلا است. این مطالعه به بررسی تعزیه و گفتمان حاکم بر آن می پردازد. داده های پژوهش از منابع کتابخانه ای (نظیر کتاب ها و منابع الکترونیکی) و مشاهدات گردآوری شده و بر اساس مدل اجتماعی و گفتمانی جی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. مطالعه حاضر نشان می دهد که تعزیه یکی از مهم ترین نمایش های تراژدیک در شیعه است. گفتمان مورد استفاده در تعزیه بر خلاف نمونه های غربی، بیشتر بر بن مایه های معنوی تاکید دارد تا بر ژانر نمایشنامه. نقش نویسندگان و بازیگران تعزیه به عنوان کسانی که به روایت واقعه کربلا برای نسل های متمادی در ایران پرداختند نیز مورد بررسی قرار گرفت. به لحاظ نقطه نظر جهانی، نتایج مطالعه بر این تاکید دارند که دین و مراسم دینی مربوط به آن از نقطه نظر فرهنگ تا چه میزان می توانند متنوع باشند و اینکه چگونه یک گونه زبانی (مانند دکلمه) می تواند چنین دیدگاه هایی را در ژانر نمایش ایجاد کند. یافته ها همچنین سبب روشنگری در مورد مقوله هایی خواهد شد که به لحاظ مطالعات چند فرهنگی، تراژدی به حساب آورده می شوند.}, keywords_fa = {تعزیه,دکلمه,شیعه,نمایشنامه,کربلا,و تراژدی}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13837.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13837_4c77c867c30ebba92fb9c29938b3ea5c.pdf} } @article { author = {Ameri, Firouzeh}, title = {Applied Literature and New Jungian Reading: a Case study of Camilla Gibb’s Novel, Sweetness in the Belly}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {67-76}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2018.26324.1087}, abstract = {The field of Applied Literature is concerned with the practical usages of literature, including the potentials of literature to empower and transform individuals. Jungian criticism, with its suggestions of the possibility of individuation and self-actualization in individuals, has been an important source for scholars in the field of Applied Literature for healing. Still, the traditional Jungian approach to literature has been criticized in recent years, especially due to its apparent universalist assumptions and its insensitivity to context-specific issues in texts. For the same reason, New Jungian critics have been recently exploring the possibilities of reconciling Jungian concepts with more context-oriented literary theories. This paper, then, in accordance with this new trend, attempts to do a New Jungian reading of a contemporary postcolonial novel, Sweetness in the Belly, by Camilla Gibb , as a case study, to investigate the potentials within this approach of extension of Jungian ideas and dialogue with other more modern literary theories after poststructuralism. The research benefits from the views of New Jungian critics as well as the theories in relation to the identity issues of migrants. The paper is concluded with the proposition that, as the exploration of this novel testifies, the New Jungian approach as well as the contemporary fiction of identity construction can prove as valid resources for Applied Literature for healing.}, keywords = {Applied literature,New Jungian Criticism,Individuation,Identity,Sweetness in the Belly}, title_fa = {ادبیات کاربردی و خوانش نو یونگی در رمان شیرینی در دل اثر کامیلا گیب}, abstract_fa = { ادبیات کاربردی در ارتباط با استفاده های عملی از ادبیات می باشد و یکی از جنبه های این استفاده، کاربرد ادبیات در روان درمانی و خودشکوفایی است.این گونه از ادبیات به طور ویژه از روانشناسی کارل گوستاو یونگ بهره می برد، چرا که در روانشناسی یونگ تاکید برامکان تک سازی افرادوجود دارد. با این حال روانشناسی یونگ، به علت جهت گیری جهانشمولانه وعدم حساسیت به متون وابسته به زمان و مکان خاص،در سالهای اخیر، مورد انتقاد منتقدین ادبی واقع شده است. گروه دیگری از منتقدان که به آنها لفظ "نویونگی" اطلاق می شود، با بسط و تفسیر مجدد آراء یونگ و بررسی امکان تعامل آن با نظریه های دیگر نقد، در صدد رفع این مشکل بر آمده اند. تحقیق حاضر، همسوبا نویونگیها به بررسی رمانی از کامیلا گیب با عنوان شیرینی در دل (2006)می پردازد تا ادعاهای نویونگیهابه بوته آزمایش گذاشته شود. در نتیجه و با بررسی این رمان، بر امکان بازخوانی نظریات یونگ در جهان معاصر و بر امکان تاثیر و تاثر نقد یونگی و دیگر مکاتب نقد ادبی صحه گذاشته می شود و تاکید می گردد که این بازنگری در روانشناسی یونگ، ادبیات کاربردی در حوزه خودشکوفایی را هم واجد منابع و ابزار وسیع و معتبر می گرداند.}, keywords_fa = {ادبیات کاربردی,نقد یونگی,هویت,تک سازی,وشیرینی در دل}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13812.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13812_e9ca7e9354823a6164c457d3eecff6d0.pdf} } @article { author = {Abbasi, Naser and Khosrowshahi, Simin}, title = {The Role of Experience in EFL Teachers' Satisfaction of the In-service Teacher Education Programs}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {77-89}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2018.26256.1071}, abstract = {The short-term in-service EFL teacher education programs are assumed to be of crucial importance in upgrading teachers' methodologies and gearing their teaching more closely to the students' needs. Therefore, a dynamic in-service program for EFL teachers is needed to keep abreast of the time.The present study aims to investigate the role of experience in EFL teachers' satisfaction of the in-service teacher education programs in Zanjan city. 200 EFL teachers from Zanjan province (1 &2 districts) were participated in this study.The data collected through the Course-evaluation questionnaire with “five-level Likert scale”. The results were analyzed through both descriptive and inferential statistics.The findings showed that There is a significant difference between teachers’ experience and their satisfaction of in-service programs.Thus novice teachers and experienced teachers have different expectation of the in-service teacher education programs.This production of significant difference about the relationship between the EFL teachers' experience and their satisfaction of the in-service teacher education programs can be contributed to different perceptions of the teachers on the relationship between the EFL teachers' experience and their satisfaction of the in-service teacher education programs}, keywords = {In-service Teacher Training,Pre-service Teacher Training,Teacher Education,Teacher Training,Experience}, title_fa = {نقش تجارب معلمان زبان انگلیسی در میزان رضایتمندی آنان از دوره های آموزش ضمن خدمت}, abstract_fa = {برنامه های آموزش ضمن خدمت معلمان زبان انگلیسی در تقویت روش ­های تدریس و هدایت تدریس آنها به سمت برآوره سازی هر چه بیشتر  نیازهای دانش آموزان اهمیت بسزایی دارد. بنابراین، با گذشت زمان نیاز به یک برنامه پویای آموزش ضمن خدمت احساس می­شود. مقاله حاضر می­کوشد نقش سابقه و تجربه معلمان زبان انگلیسی را در رضایتمندی آنان از دوره ­های آموزش ضمن خدمت شهر زنجان بررسی نماید.تعداد 200 معلم زبان از نواحی 1 و 2 شهر زنجان در این تحقیق مشارکت داشتند. داده­ها از طریق پرسشنامه ارزیابی دوره که از طریق مقیاس 5 سطحی لیکرت بود، جمع آوری گردید.نتایج از طریق آمارهای توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها حاکی از آن بود که تفاوت معناداری بین تجارب معلمان و میزان رضایتمندی آنان از دوره­های ضمن خدمت وجود دارد.بنابراین معلمان تازه کار  و با سابقه انتظارات متفاوتی از دوره های ضمن خدمت معلمان دارند.}, keywords_fa = {آموزش ضمن خدمت,آموزش پیش از خدمت,آموزش معلم,تربیت معلم,و تجربه}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13814.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13814_18d0af8337d0b903b4938eb8a40592e4.pdf} } @article { author = {Ashrafi, Somaye and Ajideh, Parviz}, title = {Exploring Culture-Related Content in English Textbooks: A Closer Look at Advanced Series of Iran Language Institute}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {91-109}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2018.26195.1056}, abstract = {The aim of this article was to examine three advanced textbooks in Iran Language Institute (ILI) in an attempt to establish if they differ in the extent to which they represent dimension of big ‘C’ culture and little ‘c’ culture, their stance in distribution of references of cultural category, and also what themes predominate. The analysis identifies just the cultural elements, and culture–free linguistic items were not counted. The statistical analysis suggests that the dominant culture category was the target culture with the least attention given to source culture. It was also found out that although the occurrences of themes of little “c” culture dimension in advanced textbooks 2 &3 were slightly higher than those of big “c”, there was a wide gap between two dimensions in advanced textbook 1 which tends highly towards big “C” culture. There is lack of consistency in the occurrences of themes throughout the textbooks. The main absent themes were common little “c” themes (i.e. “Living Condition,” “Social Convention”, and “body language”). Such considerable lack of source information and imbalanced representation of cultural themes might not be sufficient to flourish Iranian learners’ intercultural communication competence (ICC) and thus might make intercultural communication difficult for them.}, keywords = {Intercultural Competence,Source Culture,Target Culture,International culture,big “C” culture,little “c” culture}, title_fa = {بررسی محتوای فرهنگی کتاب های درسی انگلیسی: نگاه اجمالی به کتاب های سطح پیشرفته ی کانون زبان ایران}, abstract_fa = {هدف این مقاله بررسی سه کتاب سطح پیشرفته ی کانون زبان ایران است تا اینکه میزان تفاوت آنها را در ارایهی ابعاد فرهنگی کوچک و بزرگ، تفاوت در توزیع منابع طبقات فرهنگی و میزان غالب بودن موضوعات فرهنگی ارایه دهد.تنها عناصر فرهنگی در بررسی ها شناسایی شده و آیتم هایی که بار فرهنگی ندارند لحاظ نگشته اند. بررسی آماری نشاندهنده ی این است که طبقه ی غالب فرهنگی متعلق به فرهنگ هدف است و فرهنگ خودی کمترین توجه را به خود معطوف کرده است. یافته ها نشان می دهند که باوجود اینکه موضوعات فرهنگی فرهنگ کوچک درکتاب سطح پیشرفته ی 2 و 3 کمی بالاتر از موضوعات فرهنگ بزرگ است اما فاصله ی بیشتری بین این دو بعد فرهنگی در کتاب سطح پیشرفته ی 1 وجود دارد. عدم هماهنگی در موجودیت موضوعات در بین کتاب ها مشاهده می شود. موضوعات اصلی مطرح نشده مربوط به فرهنگ کوچک می باشد(برای مثال "شرایط زندگی،" "رسم های اجتماعی،" و "زبان بدن"). کمبود قابل ملاحظه ی اطلاعات فرهنگی خودی و عدم تعادل در ارایه ی موضوعات فرهنگی در پرورش و رشد توانش ارتباطی بین فرهنگی زبان آموزان ایرانی کافی نخواهد بود و لذا باعث دشواری در ارتباط بین فرهنگی خواهد گشت.}, keywords_fa = {توانش بین فرهنگی,فرهنگ خودی,فرهنگ هدف,فرهنگ بیت المللی,فرهنگ بزرگ,و فرهنگ کوچک}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13821.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13821_521ddceac15aa1650f07a81eb5801c3e.pdf} } @article { author = {Ekstam, Jane}, title = {Book Review: "Loving Literature. A Cultural History"}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {111-113}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {10.22049/jalda.2018.26313.1083}, abstract = {It is widely acknowledged that emotion is deeply embedded in literary criticism. Even when we aspire to scientific analysis and objectivity, we assume that we share a love of literature. Loving Literature is a deep and fascinating exploration of this important assumption. Literary critics and professors of literature are expected not only to know but also to love their work. In the case of professors, they are also required to transmit this love to their students. Lynch’s study investigates the historical origins of such expectations, and discusses their implications for readers, students and professors. Lynch does not assume that love is necessarily a healthy emotion: it can also be painful. Readers and literary critics forget this at their peril. To understand the role of love in literature, Lynch argues that it is necessary to study the eighteenth century and its ongoing discussions of literary history and the canon. The eighteenth century marked the beginning of English as an academic discipline. Lynch examines not only what early critics knew about literature but also how they felt about it. Only when we know this can we understand how literary studies evolved to its present form.}, keywords = {Book Review,Deirdre Shauna Lynch,Loving Literature,The University of Chicago press,Jane Ekstam}, title_fa = {معرفی کتاب: عشق به ادبیات: تاریخچۀ فرهنگی}, abstract_fa = {}, keywords_fa = {}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13811.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_13811_7e8e3b7ed4bbeb322fe71d5b35853b2b.pdf} } @article { author = {}, title = {Abstracts in Persian, Volume 6, Issue 1}, journal = {Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances}, volume = {6}, number = {1}, pages = {115-121}, year = {2018}, publisher = {Azarbaijan Shahid Madani University}, issn = {2820-8986}, eissn = {2821-0204}, doi = {}, abstract = {}, keywords = {}, title_fa = {چکیدۀ مقالات به زبان فارسی}, abstract_fa = {}, keywords_fa = {}, url = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_14275.html}, eprint = {http://jalda.azaruniv.ac.ir/article_14275_9963f4f82680c01041f99623c67e25b2.pdf} }